способность человека к осмыслению письменных текстов, к использованию их содержания для достижения собственных целей, развития знаний и возможностей, для активного участия в жизни общества. В разных образовательных системах в надпредметной сфере в качестве образовательных результатов появляются два ключевых понятия, связанные с работой с информацией – читательская грамотность в международных сравнительных исследованиях качества образования (МСИ) и смысловое чтение или работа с информацией в федеральном государственном образовательном стандарте (ФГОС).

развивающее задание нового типа, в основе которого работа с концептами, при работе с текстами различной функциональности. Деятельность обучающихся как читателей и писателей по «разворачиванию» «свернутого текста» того или иного концепта проходит в условиях огромного метатекста, включающего в себя тексты разной природы: словарные статьи и научные тексты, художественные и философские тексты, публицистику, визуальные образы (живопись и фотография); сплошные и несплошные тексты.